Umowa przedmiotowa z języka polskiego w klasie IV i V

 

1. Na lekcję przychodzimy punktualnie. Jesteśmy dla siebie mili, kulturalni i chętni do pomocy. Nie wyśmiewamy innych, nie przeszkadzamy, szanujemy innych. Gdy czegoś nie wiemy, pytamy. Uważamy na lekcji.

2. Zeszyt i ćwiczenia prowadzę starannie i systematycznie.

3. Jesteśmy oceniani zgodnie z Przedmiotowym Systemem Oceniania z j. polskiego obowiązującym w szkole. Ocenie podlegają: odpowiedzi ustne, kartkówki, prace klasowe, testy, wypracowania, dyktanda, recytacja, prace dla chętnych, aktywność, udział w konkursach, praca w grupach.

4. Ocena semestralna nie jest średnią ocen cząstkowych, wpływ na ocenę mają wyniki z ważnych sprawdzianów, zadań klasowych, odpowiedzi ustnych. Uwzględnia się też pracę na lekcjach, udział na lekcjach i stosunek do przedmiotu.

5. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu zobowiązany jest w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły zaliczyć materiał w ustalonym terminie z nauczycielem. Jeśli tego nie zrobi otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu.

6. Nie ma możliwości poprawienia odpowiedzi ustnej.

7. Uczeń ma prawo poprawić na lepszą każdą ocenę niezadowalającą, ale tylko raz.

8. Każdy uczeń na lekcję przychodzi przygotowany. Powinien mieć podręcznik, zeszyt, a w czasie gdy omawiamy lekturę – książkę.

9. Każdy z nas może mieć gorszy dzień, dlatego mamy prawo być w semestrze dwa razy nieprzygotowanym. Za trzecim i kolejnym razem otrzymujemy ocenę niedostateczną. Można ją poprawić w terminie do dwóch tygodni. Nieprzygotowanie zgłaszamy przed lekcją (zapisujemy numer z dziennika na tablicy). Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Brak zgłoszenia nieprzygotowania jest równoznaczny z otrzymaniem oceny niedostatecznej.

10. Za aktywność na lekcji uczeń jest nagradzany plusami. Sześć plusów to ocena celująca, trzy plusy to ocena bardzo dobra. Uczeń może też otrzymać minus za pracę na lekcji. Trzy minus to ocena niedostateczna.

 

 

Przedmiotowe kryteria oceniania z j. polskiego w Szkole Podstawowej nr 12

 

Ocenianie na II etapie edukacyjnym (w klasach VI–VIII) odbywa się w skali cyfrowej od 1 do 6.
W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie ocen cząstkowych, które stanowią część stopnia końcowego określonego w Szkolnym Systemie Oceniania i zostały szczegółowo opisane
w Przedmiotowym Systemie Oceniania. Ocenie podlegają realne osiągnięcia uczniów, czyli aktualny stan wiedzy i umiejętności oraz wkład pracy i postępy w uczeniu się. Systematycznej ocenie podlegają różne przejawy aktywności ucznia. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego.

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

• opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

• samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

• czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować

i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią

z podstawy programowej,

• posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem

zarówno w mowie, jak i w piśmie,

• aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach

pozalekcyjnych,

• z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem

polskim,

• tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod

względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym

i interpunkcyjnym,

• odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,

• wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

• współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

• wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze

i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

• opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

• samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

• czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je

samodzielnie, podejmuje próby interpretacji,

• posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie,

jak i w piśmie,

• aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

• bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

• tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości

poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym,

ortograficznym i interpunkcyjnym,

• aktywnie uczestniczy w lekcjach,

Uczeń:

• w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

• samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności,

a z pomocą nauczyciela – trudne,

• czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie

odnajduje w nich informacje,

• w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych,

ortograficznych i stylistycznych,

• bierze czynny udział w lekcji,

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

• częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,

• samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia

rozwiązuje przy pomocy nauczyciela,

 

• odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie

większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

• w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne

i stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo,

• wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

• niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

• rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

• opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej,

• większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

• czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej

intonacji,

• ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

• nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

• w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające

komunikację, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych

zdań,

• nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać

polecenia nauczyciela,

• pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

• nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy

i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej,

• ma kłopoty z techniką czytania,

• nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego

znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

• nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

• wykazuje się niechęcią do nauki,

 

• nie angażuje się w pracę grupy

 

Różne sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów:

 recytacja prozy i poezji,

 odpowiedzi ustne,

 prace klasowe,

 sprawdziany,

 kartkówki,

 testy,

 dyktanda,

 zadania wykonywane w zeszycie,

 wypowiedzi pisemne na lekcji,

 prace długoterminowe, m.in. projekty, gazetki,

 udział w konkursie klasowym, szkolnym, międzyszkolnym, w przedstawieniu,

 akademii szkolnej,

 różnorodne działania twórcze, w których uczeń prezentuje swoje pasje i wykorzystuje

uzdolnienia.

 

OCENIANIE

1. Dyktando ortograficzne

 brak błędów ortograficznych i interpunkcyjnych - celujący

 2 błędy ortograficzne II stopnia lub 2 błędy interpunkcyjne - b. dobry

 1 błąd ort. I st. (zasadniczy) - dobry

 2 błędy ort. I st. (zasadnicze) - dostateczny

 3 błędy ort. I st. (zasadnicze) - dopuszczający

 4 i więcej błędów ort. I st. - niedostateczny

3 błędy ort. II st. lub 3 interp. = 1 błąd ort. I st.

 

2. Zadania otwarte - prace literackie

celujący

 zgodność z tematem

 właściwa kompozycja wypowiedzi

 bogactwo języka

 

 poprawność stylistyczna

 poprawność ortograficzna

 poprawność interpunkcyjna

 

Za każdy brak jednego z kryteriów obniża się ocenę o stopień.

Dopuszcza się w uzasadnionych przypadkach (orzeczenie z poradni, stwierdzona dysortografia,

dysgrafia; wyjątkowo ciekawie ujęty temat) wystawienie z pracy literackiej dwóch ocen:

 jedną za treść, kompozycję, bogactwo językowe;

 drugą za ortografię i interpunkcję.

Każda praca musi być opatrzona recenzją nauczyciela.

 

3. Testy gramatyczne, testy i sprawdziany literackie

Uzyskane punkty przeliczone na procenty:

100% celujący

99-90% bdb

89-75% db

74-51% dst

50-36% dop

35-0% ndst

 

Pozostałe ustalenia

(kontrakt nauczyciela z uczniem)

 

1. Do lekcji j. polskiego uczeń/uczennica jest zawsze przygotowany/przygotowana, przynosi też

wszystkie potrzebne materiały.

2. Zeszyt i ćwiczenia prowadzi systematycznie i starannie.

3. Może dwa razy w półroczu zgłosić nieprzygotowanie bez podawania przyczyny. Nieprzygotowanie ma obowiązek zgłosić na początku lekcji.

4. Czyta w wyznaczonym terminie wszystkie lektury.

5. Odpowiedzi ustne, zadania klasowe i kartkówki są obowiązkowe.

6. Ma obowiązek zaliczyć/poprawić sprawdzian w terminie do dwóch tygodni w przypadku:

• nieobecności na nim,

• otrzymania z niego oceny niedostatecznej.

7. Na lepszą ocenę może poprawić każdą niezadowalającą ocenę ze sprawdzianu, ale tylko raz.

8. Nie ma możliwości poprawienia odpowiedzi ustnej.

9. W czasie lekcji stara się słuchać uważnie i aktywnie pracować.

10. Nie przeszkadza, szanuje innych.

11. Ocena semestralna lub roczna nie jest średnią ocen cząstkowych. Wpływ na ocenę mają: wyniki z ważnych sprawdzianów, zadań klasowych, odpowiedzi ustnych. Uwzględnia się też pracę na lekcjach, udział w konkursach i stosunek do przedmiotu.

Poniżej znajdują się odnośniki do szczegółowych wymagań edukacyjnych dla klas VI-VIII.